Με στόχο πάντα να κάνουμε το παιδί να έρθει πιο κοντά στο βιβλίο και να το αγαπήσει, μπορούμε να κάνουμε πάρα πολλές δραστηριότητες, όπως ενδεικτικά αναφέρονται πιο κάτω, με τη βασική προϋπόθεση να γίνονται μόνο όταν το παιδί θέλει και χωρίς καμία πίεση.
Έτσι, λοιπόν, μπορούμε:
· Να συζητήσουμε με το παιδί πώς μεταχειριζόμαστε ένα βιβλίο-παραμύθι, πως το κρατάμε, πως γυρίζουμε τις σελίδες.
· Να συζητήσουμε με ποιο τρόπο διαβάζουμε (από πάνω προς τα κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά), δείχνοντας παράλληλα με το δάκτυλο αυτό που διαβάζουμε.
· Να συζητήσουμε για το εξώφυλλο, το οπισθόφυλλο, την πρώτη σελίδα και την τελευταία.
· Να συζητήσουμε που γράφει τον τίτλο, τον συγγραφέα, τον εικονογράφο, τις εκδόσεις.
· Να συζητήσουμε τι είναι ο συγγραφέας, ο εικονογράφος, οι εκδόσεις.
· Πριν διαβάσουμε το βιβλίο-παραμύθι να το προτρέψουμε να δει τις εικόνες και να προβλέψει τι θα γίνει, τι μπορεί να λέει το κείμενο, η ιστορία.
· Να διαβάσουμε μόνο τον τίτλο και να συζητήσουμε «αν είμαστε εμείς οι συγγραφείς τι ιστορία θα γράφαμε με αυτό τον τίτλο;» ή/και «αν ήσουν εσύ ο συγγραφέας τι ιστορία θα έγραφες με αυτό τον τίτλο;»
· Να δώσουμε δικό μας τίτλο ή/και να αλλάξουμε λέξεις στον τίτλο.
· Να κάνουμε ερωτήσεις κρίσης, όπως «τι νομίζεις ότι σκέφτηκε το τέρας;», «Συμφωνείς με την πράξη του ξυλοκόπου;», «Εσύ τι θα έκανες στη θέση της Κοκκινοσκουφίτσας;».
· Να κάνουμε ερωτήσεις μνήμης-κατανόησης-παρατηρητικότητας, όπως «πώς έλεγαν το λαγουδάκι;», «Τι είπε η μαμά αρκούδα;», «Πόσα γουρουνάκια είχε;»
· Να περιγράψουμε μια εικόνα.
· Να κάνουμε διάφορα γλωσσικά παιχνίδια, όπως εκφράσεις με συχνές επαναλήψεις «Γουρουνάκια ανοίξτε μου γιατί με το τρία θα φυσήξω το σπιτάκι θα γκρεμίσω».
· Να δημιουργήσουμε τις δικές μας σύνθετες λέξεις.
· Να δημιουργήσουμε τα δικά μας αινίγματα, γλωσσοδέτες.
· Να προτρέψουμε το παιδί να περιγράψει μια εικόνα, έναν ήρωα (εξωτερικά, αλλά και ψυχικά π.χ. καλόκαρδος-είχε καλή καρδιά, φιλότιμος, έντιμος κλπ).
· Να προτρέψουμε το παιδί να διηγηθεί μια σκηνή.
· Να προτρέψουμε το παιδί να διηγηθεί ανάλογες προσωπικές εμπειρίες.
· Να προτρέψουμε το παιδί να περιγράψει μια εικόνα, έναν ήρωα, μια σκηνή με εκφράσεις και λέξεις αντίθετες της ιστορίας.
· Να μπερδέψουμε τη σειρά της ιστορίας.
· Να προτρέψουμε το παιδί να ζωγραφίσει κάτι που του άρεσε.
· Να ζητήσουμε από το παιδί να συνεχίσει την ιστορία όπως νομίζει ή να δώσει ένα δικό του τέλος.
· Να γράψουμε την αφήγηση-διήγηση-τίτλο-ιδέες κ.λ.π. του παιδιού και να τα αναρτήσουμε στο σπίτι.
· Να δραματοποιήσουμε την ιστορία.
· Να μαγνητοφωνήσουμε τις αφηγήσεις μας και να τις ακούσουμε μόνοι ή μαζί με άλλους, όπως φίλους, συγγενείς, γείτονες κλπ.
· Να μαγνητοσκοπήσουμε τις δραστηριότητές μας και να τις δούμε μόνοι ή μαζί με άλλους, όπως φίλους, συγγενείς, γείτονες κλπ.
· Να φωτογραφίσουμε/σκανάρουμε το βιβλίο-παραμύθι, να το εκτυπώσουμε και να φτιάξουμε ένα για τη βιβλιοθήκη μας.
· Να κατασκευάσουμε φιγούρες, κούκλες με τη μορφή των αγαπημένων ηρώων.
· Να εμπλέξουμε στις δραστηριότητές μας και άλλους, όπως π.χ. μπαμπά, γιαγιά κλπ.
· Να ασχοληθούμε με το βιβλίο-παραμύθι όσες φορές μας το ζητήσει το παιδί.
· Να διαβάσουμε το βιβλίο-παραμύθι μόνο για απόλαυση.
· Να ΠΑΙΞΟΥΜΕ με το βιβλίο –παραμύθι.
Βέβαια οι ιδέες δεν τελειώνουν εδώ. Μπορείτε και εσείς να επινοήσετε και άλλες και να τις μοιραστείτε μαζί μας.
