twitter
rss


Στο σχολείο μας λειτουργεί η δανειστική βιβλιοθήκη, που βασικός στόχος της είναι να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στο βιβλίο και να το αγαπήσουν. 
Ένα παιδικό βιβλίο αποτελεί ένα άριστο μέσο για την ανάπτυξη του παιδιού τόσο συναισθηματικά όσο και νοητικά. Ιστορίες, παραμύθια ή ποιήματα με ήρωες ζώα ή αντικείμενα που αντιμετωπίζουν προβλήματα παρόμοια με των παιδιών, δίνουν με αβίαστο τρόπο λύσεις και εκτόνωση στις εντάσεις, στην επιθετικότητα, στην ανασφάλεια και άλλα προβλήματα.

Ωστόσο για την καλή λειτουργία της βιβλιοθήκης μας απαραίτητο είναι να γνωρίζετε τους
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ


Τα παιδιά δανείζονται ένα βιβλίο-παραμύθι κάθε Παρασκευή.

Τα παραμύθια επιστρέφονται την Δευτέρα.

Στο σπίτι τα παραμύθια του σχολείου έχουν τη «δική τους θέση» και δεν μπερδεύονται με αυτά του σπιτιού.

Τα παραμύθια διαβάζονται και χρησιμοποιούνται προσεκτικά, χωρίς να ζωγραφίζονται, να γράφονται ή να μουτζουρώνονται.

Η ασχολία με το παραμύθι γίνεται αβίαστα και μόνο όταν το παιδί να θέλει να ασχοληθεί.


Οι ζωγραφιές ζωγραφίζονται από τα ίδια τα παιδιά.


Στο σχολείο μας λειτουργεί η δανειστική βιβλιοθήκη, που βασικός στόχος της είναι να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στο βιβλίο και να το αγαπήσουν. 
Ένα παιδικό βιβλίο αποτελεί ένα άριστο μέσο για την ανάπτυξη του παιδιού τόσο συναισθηματικά όσο και νοητικά. Ιστορίες, παραμύθια ή ποιήματα με ήρωες ζώα ή αντικείμενα που αντιμετωπίζουν προβλήματα παρόμοια με των παιδιών, δίνουν με αβίαστο τρόπο λύσεις και εκτόνωση στις εντάσεις, στην επιθετικότητα, στην ανασφάλεια και άλλα προβλήματα.

Ωστόσο για την καλή λειτουργία της βιβλιοθήκης μας απαραίτητο είναι να γνωρίζετε τους
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ


·  Κάθε πρωί έρχομαι στο νηπιαγωγείο στην ώρα μου έγκαιρα και δεν καθυστερώ, γι’ αυτό το βράδυ η μαμά μου ή/και ο μπαμπάς μου φροντίζει να κοιμάμαι νωρίς, ώστε το πρωί να ξυπνώ και να είμαι χαρούμενο, καλόκεφο και φρέσκο.
·  Δεν απουσιάζω ποτέ χωρίς πολύ σοβαρό λόγο, όπως π.χ όταν αρρωσταίνω. Τότε η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου ενημερώνουν τη δασκάλα και με φροντίζουν στο σπίτι όσες μέρες λέει ο/η γιατρός, μέχρι να αισθανθώ πάλι εντελώς καλά και ορεξάτο για να επιστρέψω στο νηπιαγωγείο και να μην κολλήσω τους συμμαθητές μου.
·  Η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου ενημερώνουν τη δασκάλα μου από την πρώτη στιγμή αν έχω κάποιο πρόβλημα υγείας ή αλλεργίας.
·   Η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου προσέχει να είμαι κάθε μέρα καθαρό, χτενισμένο και περιποιημένο, να φοράω καθαρά ρούχα, να έχω περιποιημένα και κομμένα νύχια, να με φροντίζει προληπτικά με σπρέυ για ψείρες.
·  Στο νηπιαγωγείο μου δε ντύνομαι πολύ χοντρά γιατί ιδρώνω και φοράω άνετα και πρακτικά ρούχα, όπως φόρμες, κολλάν κλπ χωρίς πολλά κουμπιά, ζώνες, αγκράφες κλπ
·  Κάθε φορά που φέρνω κάποιο από τα προσωπικά μου είδη (σεντόνια, πετσέτα, καπέλο, γάντια κλπ) η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου φροντίζει να σημειώνει το όνομά μου ή άλλο σημάδι και να μου τα δείξει για να τα γνωρίζω και να μην τα μπερδεύω.
· Στο νηπιαγωγείο κάνω όλες τις δουλειές μόνος/η μου. Κρεμάω το μπουφάν μου από το κρεμαστάρι που έχει φροντίσει η μαμά ή/και ο μπαμπάς, βγάζω τα παπούτσια μου, φοράω τις παντόφλες που έχω φέρει, τοποθετώ την τσάντα μου στη θέση της, πηγαίνω τουαλέτα, πλένομαι, σκουπίζομαι, τρώω, μαζεύω τα πράγματά μου και ζητώ βοήθεια. Το ίδιο κάνω και στο σπίτι με τη φροντίδα της μαμάς ή/και του μπαμπά μου.
· Παίρνω κάθε μέρα την τσάντα μου που μου έχει ετοιμάσει η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου με υγιεινό πρωινό (τοστ, φρούτα, γιαούρτι, αβγό κλπ. -όχι όλα μαζί γιατί δεν μπορώ να τα φάω) πάντα μέσα σε φρεσκοπλυμένο μπολ και το φρεσκοπλυμένο παγουρίνο μου με καθαρό νερό.  
·    Δε φέρνω από το σπίτι μου παιχνίδια, παρά μόνο βιβλία ή άλλο υλικό αφού έχω συνεννοηθεί με τη δασκάλα μου.
·  Μπορώ να γιορτάσω τα γενέθλιά ή/και τη γιορτή μου φέρνοντας ότι είναι απαραίτητο, αφού η μαμά ή/και ο μπαμπάς μου έχει συνεννοηθεί με τη δασκάλα.
·  Δεν ξεχνώ να δίνω στη μαμά ή/και στον μπαμπά μου τα φυλλάδια που δίνει η δασκάλα και να τους υπενθυμίζω να ψάχνουν καλά την τσάντα μου.
Όταν κάνω όλα αυτά με τη φροντίδα της μαμάς ή/και του μπαμπά μου είμαι χαρούμενο και ευτυχισμένο.




Με στόχο πάντα να κάνουμε το παιδί να έρθει πιο κοντά στο βιβλίο και να το αγαπήσει, μπορούμε να κάνουμε πάρα πολλές δραστηριότητες, όπως ενδεικτικά αναφέρονται πιο κάτω, με τη βασική προϋπόθεση να γίνονται μόνο όταν το παιδί θέλει και χωρίς καμία πίεση.

Έτσι, λοιπόν, μπορούμε:

·    Να συζητήσουμε με το παιδί πώς μεταχειριζόμαστε ένα βιβλίο-παραμύθι, πως το κρατάμε, πως γυρίζουμε τις σελίδες.
·      Να συζητήσουμε με ποιο τρόπο διαβάζουμε (από πάνω προς τα κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά), δείχνοντας παράλληλα με το δάκτυλο αυτό που διαβάζουμε.
·      Να συζητήσουμε για το εξώφυλλο, το οπισθόφυλλο, την πρώτη σελίδα και την τελευταία.
·      Να συζητήσουμε που γράφει τον τίτλο, τον συγγραφέα, τον εικονογράφο, τις εκδόσεις.
·      Να συζητήσουμε τι είναι ο συγγραφέας, ο εικονογράφος, οι εκδόσεις.
·  Πριν διαβάσουμε το βιβλίο-παραμύθι να το προτρέψουμε να δει τις εικόνες και να προβλέψει τι θα γίνει, τι μπορεί να λέει το κείμενο, η ιστορία.
·    Να διαβάσουμε μόνο τον τίτλο και να συζητήσουμε «αν είμαστε εμείς οι συγγραφείς τι ιστορία θα γράφαμε με αυτό τον τίτλο;» ή/και «αν ήσουν εσύ ο συγγραφέας τι ιστορία θα έγραφες με αυτό τον τίτλο;»
·      Να δώσουμε δικό μας τίτλο ή/και να αλλάξουμε λέξεις στον τίτλο.
·     Να κάνουμε ερωτήσεις κρίσης, όπως «τι νομίζεις ότι σκέφτηκε το τέρας;», «Συμφωνείς με την πράξη του ξυλοκόπου;», «Εσύ τι θα έκανες στη θέση της Κοκκινοσκουφίτσας;».
·    Να κάνουμε ερωτήσεις μνήμης-κατανόησης-παρατηρητικότητας, όπως «πώς έλεγαν το λαγουδάκι;», «Τι είπε η μαμά αρκούδα;», «Πόσα γουρουνάκια είχε;»
·      Να περιγράψουμε μια εικόνα.
·  Να κάνουμε διάφορα γλωσσικά παιχνίδια, όπως εκφράσεις με συχνές επαναλήψεις «Γουρουνάκια ανοίξτε μου γιατί με το τρία θα φυσήξω το σπιτάκι θα γκρεμίσω».
·      Να δημιουργήσουμε τις δικές μας σύνθετες λέξεις.
·      Να δημιουργήσουμε τα δικά μας αινίγματα, γλωσσοδέτες.
·   Να προτρέψουμε το παιδί να περιγράψει μια εικόνα, έναν ήρωα (εξωτερικά, αλλά και ψυχικά π.χ. καλόκαρδος-είχε καλή καρδιά, φιλότιμος, έντιμος κλπ).
·      Να προτρέψουμε το παιδί να διηγηθεί μια σκηνή.
·      Να προτρέψουμε το παιδί να διηγηθεί ανάλογες προσωπικές εμπειρίες.
·      Να προτρέψουμε το παιδί να περιγράψει μια εικόνα, έναν ήρωα, μια σκηνή με εκφράσεις και λέξεις αντίθετες της ιστορίας.
·      Να μπερδέψουμε τη σειρά της ιστορίας.
·      Να προτρέψουμε το παιδί να ζωγραφίσει κάτι που του άρεσε.
·      Να ζητήσουμε από το παιδί να συνεχίσει την ιστορία όπως νομίζει ή να δώσει ένα δικό του τέλος.
·  Να γράψουμε την αφήγηση-διήγηση-τίτλο-ιδέες κ.λ.π. του παιδιού και να τα αναρτήσουμε στο σπίτι.
·      Να δραματοποιήσουμε την ιστορία.
·      Να μαγνητοφωνήσουμε τις αφηγήσεις μας και να τις ακούσουμε μόνοι ή μαζί με άλλους, όπως φίλους, συγγενείς, γείτονες κλπ.
·      Να μαγνητοσκοπήσουμε τις δραστηριότητές μας και να τις δούμε μόνοι ή μαζί με άλλους, όπως φίλους, συγγενείς, γείτονες κλπ.
·  Να φωτογραφίσουμε/σκανάρουμε το βιβλίο-παραμύθι, να το εκτυπώσουμε και να φτιάξουμε ένα για τη βιβλιοθήκη μας.
·      Να κατασκευάσουμε φιγούρες, κούκλες με τη μορφή των αγαπημένων ηρώων.
·      Να εμπλέξουμε στις δραστηριότητές μας και άλλους, όπως π.χ. μπαμπά, γιαγιά κλπ.
·      Να ασχοληθούμε με το βιβλίο-παραμύθι όσες φορές μας το ζητήσει το παιδί.
·      Να διαβάσουμε το βιβλίο-παραμύθι μόνο για απόλαυση.
·      Να ΠΑΙΞΟΥΜΕ με το βιβλίο –παραμύθι.
Βέβαια οι ιδέες δεν τελειώνουν εδώ. Μπορείτε και εσείς να επινοήσετε και άλλες και να τις μοιραστείτε μαζί μας.




Με στόχο πάντα να κάνουμε το παιδί να έρθει πιο κοντά στο βιβλίο και να το αγαπήσει, μπορούμε να κάνουμε πάρα πολλές δραστηριότητες, όπως ενδεικτικά αναφέρονται πιο κάτω, με τη βασική προϋπόθεση να γίνονται μόνο όταν το παιδί θέλει και χωρίς καμία πίεση.

Έτσι, λοιπόν, μπορούμε:


ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ


Σας ενημερώνουμε ότι αύριο 19 Οκτωβρίου 2016 δεν θα έχουμε μάθημα λόγω συμμετοχής των εκπαιδευτικών του σχολείου στη συνέλευση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.


                                                                                                                Οι Νηπιαγωγοί


ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ


Σας ενημερώνουμε ότι αύριο 19 Οκτωβρίου 2016 δεν θα έχουμε μάθημα λόγω συμμετοχής των εκπαιδευτικών του σχολείου στη συνέλευση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.


                                                                                                                Οι Νηπιαγωγοί

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ


Σας ενημερώνουμε ότι μετά από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων οι εκπαιδευτικοί του σχολείου θα δέχονται τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών για πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο, προγραμματισμό, λειτουργία σχολείου, καθημερινότητα κ.λ.π. ως εξής:
Κυριακή Σολάκη: κάθε Τρίτη 13.00-14.00
Μαίρη Κωτσαλά: κάθε Τρίτη 13.00-14.00
Σταυρούλα Μαυρίκα: κάθε Τρίτη 10.50-11.50

 


                                                    Οι νηπιαγωγοί 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ


Σας ενημερώνουμε ότι μετά από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων οι εκπαιδευτικοί του σχολείου θα δέχονται τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών για πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο, προγραμματισμό, λειτουργία σχολείου, καθημερινότητα κ.λ.π. ως εξής:
Κυριακή Σολάκη: κάθε Τρίτη 13.00-14.00
Μαίρη Κωτσαλά: κάθε Τρίτη 13.00-14.00
Σταυρούλα Μαυρίκα: κάθε Τρίτη 10.50-11.50

 


                                                    Οι νηπιαγωγοί